В этом году День преподавателя высшей школы отмечается уже в пятый раз. Праздник был учреждён Министерством науки и высшего образования Российской Федерации в 2021 году. Его дата выбрана не случайно – 19 ноября родился великий русский учёный и педагог Михаил Васильевич Ломоносов. Сегодня – это профессиональный праздник тех, кто формирует будущее страны, передавая знания и вдохновляя на открытия. Преподаватели Тольяттинского государственного университета (ТГУ) каждый день ищут способы сделать знания интересными и доступными для студентов. В праздничный день они делятся личным опытом, профессиональными лайфхаками и размышлениями о ценности высшего образования в современном мире.

Фото: Артём Чернявский / Молодёжный медиахолдинг «Есть talk!» ТГУ

«Преподаватель без отдыха – это выжатый лимон»

Елена Семиглазова, старший преподаватель кафедры «Адаптивная физическая культура, спорт и туризм» института физической культуры и спорта ТГУ:

– Я обучалась в Ульяновском государственном педагогическом институте на факультете физической культуры и спорта. Наш факультет всегда отличался очень сильным преподавательским составом. На меня серьёзно повлияли несколько педагогов, преданных своей работе и с глубоким уважением относившихся к студентам. Сегодня я понимаю, что мои нынешние коллеги – такие же. Это уникальные люди и идеальные преподаватели.

Для идеального преподавателя важны несколько качеств. Во-первых, это сверхработоспособность и суперэнергия, которые позволяют решать самые сложные задачи. Во-вторых, это обучаемость, когда преподаватель стремится шагать в ногу со временем, осваивать современные методики, чтобы быть на одной волне с молодёжью. В-третьих, любовь к своему делу и уважение к коллегам, студентам.

Самый ценный лайфхак, который я получила за годы работы в вузе, – принцип «Поспешай медленно». Лучше лишний раз всё обдумать и спланировать.

Молодому преподавателю я бы посоветовала относиться с позитивом к своей работе и быть готовым щедро делиться знаниями. Но самое главное – это умение разглядеть в каждом студенте будущего специалиста и коллегу. Общаться с уважением.

Вспоминаю случай, когда я, будучи молодым специалистом, присутствовала на защите дипломных работ. Честно говоря, к работам я относилась несерьёзно, обесценивала труд ребят. И меня поразило, как председатель государственной аттестационной комиссии выслушивал каждую работу, даже самую слабую, с невероятным уважением. Это запомнилось мне на всю жизнь. Именно такое уважение, умение видеть в студенте потенциал позволяет настроиться с ними на одну волну. Когда преподаватель видит в студенте будущего специалиста, студент на это очень хорошо откликается.

Первое, без чего точно не обойтись современному преподавателю, – это непрерывный личностный рост. Второе – это отдых, потому что преподаватель без отдыха – это выжатый лимон, лишённый энергии для коммуникации, поэтому забота о себе абсолютно необходима. И третье, самое важное, – любовь. Причём это должна быть безусловная любовь к студентам и к своему делу.

Я убеждена, что высшее образование необходимо. Сейчас наблюдается бум онлайн-курсов, особенно в сфере фитнеса и здорового образа жизни. Это приятное направление: люди приходят в залы, заботятся о себе. Но часто, видя, как легко инструктор выполняет упражнения, люди начинают завидовать его результату, проходят двухдневные или недельные курсы, получают сертификат и приходят работать в тот же зал. Это отвратительно. Ведь невозможно усвоить весь объём знаний за неделю. Высшее образование – это школа мышления. Оно учит подбирать различные средства для решения широкого спектра задач. Даже те предметы, которые кажутся ненужными, закладывают необходимую базу и понимание.

«Важно уметь руководить временем, а не подчиняться ему»

Юлия Беляева, доцент центра пищевых индустрий и функционального питания института финансов, экономики и управления ТГУ:

– Любовь к химии и биологии зародилась у меня ещё в школе, но по-настоящему раскрылась в университете. Педагоги вдохновили меня не только глубиной своих знаний, но и научной работой. Благодаря им я сразу же включилась в науку, что и определило мой профессиональный путь. Я была именно тем студентом, который не только учился на «отлично» и получал повышенную стипендию, но и активно погружался в научную деятельность. Работала в двух лабораториях, участвовала в конференциях, даже начала писать диссертацию раньше, чем приступила к дипломной работе. При этом я успевала участвовать во внеучебке. Теперь учу студентов тому же: берите от вуза всё, что он даёт, не ограничивайтесь лекциями – и тогда сможете достичь глубокого мастерства.

В динамичной академической среде преподавателю необходимы три ключевые компетенции, которые позволяют не просто выживать, но и процветать. Первая – владение временем. Это не просто изъезженный тайм-менеджмент – это искусство руководить временем, а не подчиняться ему. Вторая – позитивный настрой. Это способность видеть плюсы в любой ситуации. Это ментальный щит, который помогает поддерживать мотивацию студентов и сохранять собственную энергию. Третья – непрерывное самообразование. В мире, где знания обновляются мгновенно, преподаватель обязан следить за трендами и внедрять новинки в курсы, чтобы давать студентам актуальные знания, которые действительно пригодятся им в будущем.

Мой путь в профессии преподавателя – это движение от страха к свободе. В начале, будучи молодым специалистом, я строго следовала плану, волновалась, если что-то шло не так. Теперь я легко меняю планы на ходу, если этого требует ситуация на занятии. Я перестала волноваться о мелочах и сосредоточилась на том, что мои знания действительно пригодятся студентам в жизни, независимо от их дальнейшего пути.

«Не стоит делить людей на умных и не очень»

Артём Дулгер, старший преподаватель департамента частного права института права ТГУ:

– В студенческой жизни у меня были сложности в понимании и коммуникации, но сейчас я знаю, что это было связано с недостатком опыта. Порой я не мог разобраться в элементарных требованиях, например, к курсовым или дипломным работам. Поэтому, перейдя в преподавательскую деятельность, я стараюсь объяснять студентам спорные вопросы доступным языком.

На меня существенное влияние оказали несколько преподавателей, и от каждого я взял максимум идей и пользы. Благодаря Эльвису Джалилову на первом курсе я смог пройти практику в прокуратуре. Спасибо Максиму Гранату – на курсе гражданского процесса я смог погрузиться в практику по гражданским делам, понять, что практика сильно отличается от теории.

Как профессиональный преподаватель, я считаю, что не стоит делить людей на «умных» и «не очень». Главное – есть ли у человека мотивация. Моя задача – помочь её найти. Чтобы настроиться на одну волну со студентами, нужно строить чёткий план занятий. Первые пять минут посвящать организационным вопросам – это демонстрирует серьёзный настрой и требование дисциплины. Я делаю акцент на понимании материала, а не заучивании. Например, вместо того чтобы требовать от студентов дословного знания статей кодексов, мы разбираем на ярких, жизненных примерах ключевые правовые принципы.

Высшее образование – школа взросления для будущего специалиста. Оно даёт системное мышление и практические навыки, которые невозможно получить на коротких курсах. Быстрые курсы эффективны по узким, конкретным темам, но невозможно в рамках онлайн-курса обучиться профессии юриста, чтобы полноценно оказывать консультации, составлять грамотные документы, выступать на судебных заседаниях. Эти навыки приобретаются лишь в результате полноценного длительного обучения и нескольких лет практики.

«Образование – это не то, что тебе дают, это то, что ты берёшь»

Валентина Назаренко, ассистент кафедры «Филология, лингвоэкспертология и медиакоммуникации» гуманитарно-педагогического института ТГУ:

– Мой студенческий опыт научил помнить, каково это – быть студентом, чувствовать себя неуверенно, быть уставшим. Поэтому сейчас я стараюсь быть максимально открытой, понятной и поддерживающей для своих студентов. Раньше я думала, что главное – передать знания. Теперь понимаю, что моя миссия гораздо шире: вдохновить, научить учиться, помочь найти себя, быть настоящим наставником. Но не забываю, что образование – это не то, что тебе дают, – это то, что ты берёшь. Высшее образование даёт набор необходимых базовых компетенций: умение мыслить системно, учиться адаптироваться, общаться. Понимаю, что можно быть начитанным, образованным и без диплома, однако ту самую интеллигентность вуз прививает лучше всего. Хотя работает это не для всех...

В своё время меня вдохновила вузовская преподавательница по педагогике и психологии. С ней дисциплины были «живыми». Она говорила о сложном просто, находила время услышать каждого, дать мудрый совет, поддержать, вселить уверенность. Поэтому и я сейчас никогда не позволю сказать студенту: «У тебя не получится». Это убивает мотивацию напрочь, но моя задача – помочь студенту развиваться, а не «закрывать двери». Из этого, в том числе, складывается образ идеального преподавателя: из глубоких знаний и эрудиции, интеллигентности, харизмы и чувства юмора, ну и, конечно, неиссякаемой эмпатии и умения слушать.

Хотя я и молодой сотрудник, у которого мало опыта, но уже успела усвоить, что важнее всего – быть собой, быть честной, учиться вместе со студентом и быть на его стороне. Самый главный совет, который я могу дать специалисту любого возраста, – не притворяйтесь, что знаете всё на свете. Так не бывает. И тогда у вас появятся студенты мечты, заинтересованные в вашей дисциплине.

«Как чай и корова учат науке»

Артём Абушик, старший преподаватель кафедры «Педагогика и психология» гуманитарно-педагогического института ТГУ:

– В моей студенческой жизни были преподаватели, которые навсегда остались в памяти. Каждый из них виртуозно владел своей дисциплиной, умел объяснять разные понятия, подходы и теории на совершенно неожиданных примерах: будь то понимание ощущения и восприятия через заваривание абрикосового чая или структура спинного мозга, объяснённая на примере морды коровы, нарисованной на доске.

Для себя я выделил главный показатель идеального преподавателя – подаваемый студентам материал должен вызывать положительные эмоции, и тогда внимание и участие обеспечено. Кроме того, важны глубокое знание предмета, умение донести его до аудитории, а ещё кусочек любви к людям вообще и к студентам в частности и щепотка юмора, потому что юмор всё делает лучше, но только когда он уместен.

В своей работе я постоянно ищу новые источники информации – материала всегда кажется мало, а студенты ждут свежих примеров. При этом важно говорить с ними на одном языке, используя современные обороты и понятные аналогии. Не обойтись и без силы воли, позволяющей многие часы разгребать целые пласты информации в поиске именно тех фактов или идей, которые нужны для научной деятельности и грамотной подачи материала. Иногда бывает, что даже тщательно подготовленный материал не находит отклика у ребят. Тогда я меняю подход: привожу новый пример, задаю неожиданный вопрос – и вижу, как просыпается интерес.

На моих занятиях студентам не нужно бояться выглядеть глупо или нелепо, высказывая своё мнение, позицию, точку зрения, отвечая на мой вопрос. Моя задача – научить думать и помочь сформировать профессиональное мышление. Если сидеть сиднем – получишь «корочку», а будешь думать и работать – обретёшь диплом и квалификацию.

«Я ещё только учусь, я ещё не волшебник»

Земфира Пономарёва, старший преподаватель кафедры «Электроснабжение и электротехника» института машиностроения, химии и энергетики ТГУ:

– Мой путь в преподавании начался с удивительного осознания, вдохновлённого профессором физики из моей студенческой жизни. Она показала мне, что физика – это не скучные формулы, а мощный инструмент для понимания и решения жизненных проблем. Она зажигала искру любопытства и вдохновляла. У каждого из наставников, которых я встречала на своём профессиональном пути, я переняла что-то своё. Например, у моего научного руководителя Веры Вахниной – глубину знаний и системность.

Я никогда не буду пренебрежительно относиться к вопросам студентов, потому что помню, как преподаватель, высмеивавший любопытство, мог напрочь отбить желание учиться. Моя задача – создавать безопасную и поддерживающую среду, где каждый может ошибаться.

Студенты ценят честность. Если я чего-то не знаю, я прямо говорю об этом, обещая разобраться. При этом часто шучу: «Я ещё только учусь, я ещё не волшебник».

Я поняла, что преподавание – это не просто передача знаний, а возможность быть наставником, вдохновлять студентов раскрывать свой потенциал и становиться лучшей версией себя.