Как преподаватели Тольяттинского государственного университета (ТГУ) помогают воспитанникам детских садов чувствовать себя в безопасности – слушайте в новостях «Толк радио».

Анна Козлова в студии «Толк радио». Фото: Артём Чернявский / Молодёжный медиахолдинг «Есть talk!» ТГУ

Как себя вести дошкольнику, чтобы не попадать в опасные ситуации? Ответ на этот вопрос сотрудникам детских садов Тольятти помогают найти доценты кафедры «Педагогика и психология» ТГУ Анна Козлова, Елена Сидякина и Алла Ошкина. Они проводят курсы повышения квалификации для методистов и старших воспитателей детских садов нашего города. Курс под названием «Формирование основ социальной навигации и безопасного поведения детей дошкольного возраста в макросоциуме в условиях дошкольной образовательной организации» учит педагогов, как проводить занятия с детьми, чтобы эффективно доносить до них информацию об окружающем мире и помогать им чувствовать себя в нём безопасно.

Оказываясь за пределами детсада, ребёнок может растеряться от количества людей, учреждений и в целом незнакомых ситуаций. Социальная навигация – это умение ребёнка ориентироваться в мире и понимать, кто друг, а кто может представлять опасность, как вести себя на улице, в магазине, в транспорте и к кому можно обращаться за помощью.

Важно как можно раньше дать детям набор правил, которые помогут избежать неприятностей. Но сначала этому должны научиться сами педагоги. Такая задача поставлена в федеральной образовательной программе дошкольного образования. Чтобы её выполнить, департамент образования администрации Тольятти организовал творческую группу из дошкольных учреждений города и обратился за помощью к специалистам ТГУ.

На кафедре «Педагогика и психология» ТГУ под руководством профессора Ольги Дыбиной работает научно-исследовательская лаборатория «Педагогический поиск», где преподаватели университета занимаются научно-методическим сопровождением деятельности педагогических коллективов детских садов города. В интервью «Толк радио» Анна Козлова рассказала, что сотрудниками кафедры наработан богатый методический материал, который теперь приносит пользу практикующим специалистам.

– Мы показали педагогам, как можно познакомить детей в условиях детского сада с правилами безопасного поведения в объектах экономической сферы. Были представлены наглядные пособия, которые можно использовать. Мы составили информационные наглядные карты для занятий с детьми в детском саду. Также мы представили сюжетно-дидактические игры, проблемные ситуации.

Был практикум, на котором педагоги попробовали себя сначала в роли детей в таких модельных условиях взаимодействовать с этими материалами. Далее педагоги получили задание подумать, какие формы работы они применяют в своей деятельности [сейчас] и как те формы, которые увидели, они включат в свою работу с детьми.

Занятия проходят на базе детских садов – участников творческой группы. Новые знания получают порядка 50 человек. Всего курс предусматривает пять образовательных встреч. Каждая посвящена формам и методам эффективной работы, которые помогают доступно объяснить ребёнку правила безопасного поведения в конкретной ситуации: при посещении государственных учреждений, спортивных объектов, объектов торговли, общественных мест, а также при использовании разных видов транспорта. Отдельное занятие посвящено взаимодействию детей с цифровой средой.

Полученные знания помогут педагогам не только познакомить своих воспитанников с обстановкой вне стен дошкольного учреждения, но и обеспечить детям комфортное и безопасное пребывание в окружающем мире. За прошедшие несколько встреч работники детсадов уже оценили современные, практико-ориентированные знания от сотрудников ТГУ.

– Педагогам очень понравилось, потому что, во-первых, им был представлен новый формат [работы с детьми] – инфокарты. Мы их назвали «Атлас объектов макросоциума». Каждая инфокарта – это страничка атласа, она рассказывает доступным для ребёнка языком с использованием карточек, условных обозначений, сюжетных картинок об этом объекте, как он устроен, кто там работает, какие правила поведения там нужно соблюдать. Педагоги с увлечением сначала попробовали себя в роли детей, поиграли в предложенные сюжетно-дидактические игры, а затем уже рефлексировали относительно того, как это можно применить в своей собственной профессиональной деятельности, в работе с детьми.

Последнее занятие для педагогов состоится 24 марта. На итоговой встрече участники на основе полученных знаний составят план работы с воспитанниками в своих дошкольных учреждениях.

В дальнейшем программу повышения квалификации планируется масштабировать и предложить для прохождения в дистанционном формате педагогам из других регионов России.