В школьные годы она играла на аккордеоне, запоем читала произведения классической литературы – и даже не помышляла быть журналистом или преподавателем. И вот уже без малого двадцать лет Анна Куприянова работает доцентом кафедры «Журналистика и социология» Тольяттинского государственного университета (ТГУ), ведёт радиодисциплины, профессиональную этику и исследует тему права. О том, как это произошло, – в интервью Екатерины Дмитриевой.

Анна Куприянова. Фото: Артём Чернявский / Молодёжный медиахолдинг «Есть talk!» ТГУ

От музыки – к журналистике

– Анна Витальевна, сегодня вы работаете на кафедре «Журналистика и социология». До этого вы были студенткой здесь же. Как вы пришли к тому, что решили стать преподавателем? Ведь вы учились на журналиста.

– Получилось так, что я родила ребёнка на пятом курсе (тогда ещё у нас был специалитет, и мы учились пять лет), и, когда окончила университет, сыну было полгода. Конечно, я никуда не могла пойти работать с таким маленьким ребёнком на руках.

А я всю жизнь любила учиться: с золотой медалью окончила школу, с красным дипломом – университет. Не представляю свою жизнь без учёбы. Когда я окончила университет, у меня был лёгкий шок: как это, я больше не буду учиться? Всю свою сознательную жизнь училась, а тут всё – конец? И я решила пойти в аспирантуру. Поговорила с Галиной Ивановной Щербаковой (тогда заведовавшей нашей кафедрой), она стала моим научным руководителем, мы с ней определили тему диссертации. И я начала готовиться к экзаменам, нужно было сдать кандидатский минимум. Год я ходила на курсы подготовки к кандидатским экзаменам. Для поступления в аспирантуру требовалось сдать английский, философию и специальность.

Анна Куприянова с Галиной Щербаковой (слева). Фото: сообщество «Журналистика в ТГУ» во «ВКонтакте»

Как раз в это время подрастал сын. Когда ему было полтора года, я сдала все экзамены на пять, и так удачно на нашей кафедре появилось бюджетное место в аспирантуре. Я прошла по конкурсу и поступила. С 2006 года официально стала аспиранткой. В это же время ушла в декрет Елена Робертовна Раскатова, и меня взяли работать на кафедру на её место. Так я и стала преподавателем.

– Вы сказали, что всю жизнь любите учиться, начиная со школьных времён. А почему вы решили связать свою жизнь с журналистикой? Может быть, в школе на курсы ходили?

– Я очень люблю читать. Все списки книг, которые нам давали в школе на летние каникулы, всегда прочитывала. Много участвовала в конкурсах, олимпиадах, научных конференциях по литературе. А ещё моя бабушка была учителем русского языка и литературы, и я с ней была в очень близких отношениях. Но сказать, что в учёбе мне помогала бабушка, не могу. Я всегда училась хорошо сама. Она мне помогала разве что тем, что у неё всегда было очень много книг, и я их все читала, с этим не было проблем.

Моими любимыми предметами в школе были гуманитарные науки. И однажды моя подруга пошла на курсы по журналистике в Комсомольском районе, а я стала ездить с ней. Было интересно попробовать себя в этом. В старших классах школы у меня был очень сильный преподаватель по русскому языку и литературе. Она научила меня критическому мышлению и анализу произведения, искать смыслы и высказывать свое мнение. Мы устраивали дебаты, вели дискуссии по поводу произведений. Было всегда очень интересно у неё на занятиях, она меня и заразила своей любовью к литературе.

Потом я перешла в другую школу в 11-м классе. Там директор Борис Борисович Левицкий был учителем русского языка и литературы. Сейчас школа № 13 носит его имя. В этой школе была активная творческая жизнь. Там была и своя газета, и КВН, и другие кружки. Я много где участвовала, была очень активной, так как всегда любила заниматься творческой деятельностью. В обеих школах, где я училась, были сильные учителя в гуманитарном направлении, во многом это и определило род моей деятельности.

Раньше не было ЕГЭ, и тем, кто идёт на медаль, нужно было проходить собеседование по двум предметам. В моём случае это были литература и русский язык. В 13-й школе был факультатив для тех, кто интересуется литературой и хочет участвовать в конкурсах. Его вела преподаватель тогда Тольяттинского филиала Самарского государственного педагогического университета Марина Германовна Лелявская. Я с ней близко общалась в школе, писала научную работу, что сильно углубило мои знания по литературе. А к собеседованию по русскому языку меня готовила Ольга Георгиевна Каменская, с которой меня познакомила Марина Германовна. На одном из занятий Ольга Георгиевна у меня спросила о том, куда я хочу поступать. Я ответила, что на филолога. Она рассказала, что в ТГУ (тогда ещё Тольяттинский филиал Самарского педагогического университета) открылись два новых направления: учитель русского языка и литературы со специализацией «Журналистика» и учитель русского языка и литературы со специализацией «Иностранный язык». С английским языком у меня всё было хорошо, но я побоялась, что не пройду собеседование. А на журналистику были необходимы только русский язык и литература, творческого конкурса не было, поэтому я решила попробовать.

Вообще, весь наш набор, когда я поступала, шёл на учителей русского языка и литературы. Это было основным, а журналистика – дополнительным направлением подготовки. Собрался хороший и сильный курс, почти все медалисты. С первых занятий мы подружились. У нас была очень большая нагрузка, много часов, потому что мы полноценно учились на учителей по полной программе и дополнительно ещё и оставались на пары по журналистике. Так мы проучились два года на две специальности.

Если говорить о преподавателях университета, то сначала мы познакомились с Галиной Владимировной Чевозёровой. Она заразила нас своей любовью к журналистике, поменяла взгляд на информационное отражение действительности, вообще научила воспринимать информацию как особое явление, пронизывающее всю нашу жизнь, заставила совершенно по-другому посмотреть на мир. Откровенно говоря, несмотря на то, что я посещала в школе курсы по журналистике, даже представить не могла, что массовая информация имеет такое глобальное значение. Галина Владимировна тогда издавала «Общественную газету», и мы тоже подключились к этому делу. А потом нам предложили выбрать: или вы остаётесь журналистами, или вы остаётесь учителями русского языка и литературы. Вся наша группа выбрала первый вариант. С третьего курса мы полноценно учились только по направлению «Журналистика».

– Анна Витальевна, у вас ещё есть музыкальное образование. Никогда не хотелось продолжить этим заниматься?

– Нет. Я училась играть на аккордеоне. Это очень специфичный инструмент и очень сложный. И мне до сих пор иногда в кошмарных снах снится, как я разучиваю фуги Баха, а у меня ничего не выходит. Но игра на аккордеоне, как, наверное, и на любом другом музыкальном инструменте, хорошо развивает головной мозг, так как у тебя максимально задействованы оба полушария. Попытаюсь объяснить, в чём сложность именно аккордеона, по крайней мере, для меня. Партитура правой и левой руки, как и клавиши, абсолютно разные. Получается, что когда ты играешь на аккордеоне, тебе надо думать о посадке (инструмент тяжёлый и играют на нём сидя), о том, какие ноты играет твоя правая рука на клавишах и когда переключать регистр; одновременно следить, на какие кнопки нажимает твоя левая рука, которая, помимо этого, ещё и ведёт мех, а от того, как ты раздвигаешь и сдвигаешь меха, напрямую зависит звукоизвлечение инструмента; надо держать правильный темп и ритм, следить за громкостью, за нотами, переворачивать их, если произведение длинное... В общем, это большой труд. У меня, конечно, был синдром отличницы, и музыкальную школу я тоже окончила на пятёрки, но связывать свою профессиональную деятельность с музыкой мне не захотелось. Конечно, сейчас я рада, что у меня есть музыкальное образование. Оно очень много дало мне в плане развития. Я узнала о музыкальной культуре, разбираюсь в различных направлениях, умею слушать и слышать музыку. Наверное, поэтому я так и полюбила работать именно на радио, потому что тут проявляются максимально навыки, которые я получила в детстве, но они какое-то время были не задействованы. Ведь после окончания музыкалки в 15 лет к аккордеону я больше не притронулась. Зато самостоятельно научилась играть на гитаре. Ещё в музыкальной школе мне очень нравились занятия по хору, где нам поставили голос. И это тоже моей будущей работе на радио очень помогло.

Новый мир – радио

– Анна Витальевна, расскажите про свою учёбу в университете. Были ли у вас любимые предметы?

– Любимые предметы, конечно, были. В основном это дисциплины, которые вела Галина Владимировна Чевозёрова. Философия журналистики, например. Там я получала много новой информации. Галина Владимировна помогла по-другому посмотреть на информационную картину мира, так как она объясняла именно философию информации. На меня это очень большое впечатление произвело. Я много литературы читала по этой теме. Тогда же не было ни компьютеров, ни планшетов. Поэтому мы с одногруппницами собирались у меня дома, брали книги у Галины Владимировны, сидели и писали конспекты. Было очень интересно, мне нравилось это время.

Ещё Наталья Степановна Ярыгина интересно преподавала зарубежную литературу и всю историю журналистики. Она очень много путешествовала по миру, часто привозила газеты из других стран. На парах Натальи Степановны мы много анализировали зарубежную литературу. В школе я читала в основном те списки книг, которые предлагались школьной программой. А Наталья Степановна открыла новых интересных для меня авторов. Мы так живо дискутировали на её парах по поводу произведений, ставили мини-пьесы, когда изучали драматическую литературу. Дисциплины Натальи Степановны были очень интересными, я запоем прочитала столько книг!

У нас был латинский язык и целый семестр старославянского. Я любила ходить на все предметы, мне никогда не было скучно, потому что любая информация – это что-то новое. Тем более, когда все преподаватели – такие неординарные личности, подают предметы с добавлением каких-то личных примеров и рассказов. Часто приезжал и читал лекции по журналистике известный профессор Александр Иванович Акопов. Это всегда было содержательно, глубоко.

«Основы творческой деятельности журналиста» тоже был одним из любимых предметов. Его вела Ольга Владимировна Березий – практикующий журналист «Площади СВОБОДЫ». Конечно, было увлекательно слушать её рассказы с живыми примерами. Ольга Владимировна всегда была яркой, очень красиво одевалась. То, что она постоянно теорию подкрепляла примерами из своей деятельности, никого не оставляло равнодушным.

Первые два года у нас шли общие журналистские дисциплины, а потом уже добавлялись дисциплины по специализации. Можно было выбрать: печать или радио. Мы с некоторыми однокурсницами как раз в это время уехали работать вожатыми в лагерь. И когда распределяли по направлениям, нас не было. Потом мы пришли в университет и узнали, что нас по остаточному принципу распределили на радио. Мы расстроились, потому что вообще не знали, что такое радио, не слушали его никогда. Я всегда мнила себя печатником, потому что мне нравилась литература, я любила писать тексты, работать со словом. В тот момент я даже представить себе не могла, что моя жизнь может быть хоть каким-то образом связана с радио.

Но после первого же занятия с Еленой Робертовной Раскатовой я буквально влюбилась в этот прекрасный радийный мир. И это стала любовью на всю жизнь. Мы делали авторские программы как всей группой, так и индивидуально на радиостанции «Новый век». В то время это был очень большой холдинг, в котором работало много журналистов, звукорежиссёров – например, Антонина Шамрай, Галина Маслова, Григорий Ляндрес, Андрей Скинтеев, Сергей Карасёв. После первой практики мы в соавторстве с моей подругой, Марией Кузьминой, делали для этого радио авторские рубрики «Здравствуйте!», «Радиоэколог». Также в качестве непрерывной практики мы нашей подгруппой «радийщиков» выпускали на данной городской радиостанции под руководством Елены Робертовны свою аналитическую программу «Вопроса знак».

То есть радио было совсем новым миром для меня, который очень сильно увлёк. Естественно, дисциплины, связанные с ним, автоматически стали самыми любимыми. Я всегда приходила на все занятия.

После открытого зачёта по дисциплине «Техника публичной речи с Еленой. Раскатовой (в центре) и одногруппниками. Фото из личного архива

На пятом курсе на кафедру пришла работать Галина Ивановна Щербакова, она вела у нас интересную историческую дисциплину. Но с Галиной Ивановной у меня связано яркое воспоминание, не касающееся обучения. Я родила старшего сына на Рождество, когда училась на пятом курсе. В начале февраля надо было идти в университет, там как раз сессия закончилась. Я пришла в институт спустя месяц после рождения ребенка, и Галина Ивановна меня увидела, подбежала, обняла и начала меня поздравлять. Это было так удивительно и душевно. Я знала её буквально несколько месяцев всего, она была заведующей кафедрой, новым лицом, то есть мы не были близко знакомы. Такое её тепло и доброта обескураживали, поэтому я и выбрала её своим научным руководителем в аспирантуре. Галина Ивановна больше мой учитель после университета. В рамках написания диссертации и работы в университете я была под крылом Галины Ивановны, опыта преподавательской и научной деятельности у меня тогда ещё не было.

Мы играли в КВН

– Давайте вспомним студенческие внеучебные будни. Расскажите о них.

– У нас была очень интересная внеучебка. Мы играли в КВН, команда наша называлась «Сборная Сахары». На первом курсе были очень дружны, ходили на все вечеринки, которые устраивал университет. У нас был очень активный студклуб гуманитарно-педагогического института (ГумПИ), как и сейчас. В то время в ТГУ учились известные потом в нашем городе кавээнщики, например, Алексей Сорокин. Он, кстати, потом вёл тольяттинский КВН. Были активные ребята вокруг нас, так что просто невозможно было остаться в стороне от этого. Одна из моих подруг участвовала в Жигулёвской кругосветке, и мы тоже с ней ездили туда и на Грушинский фестиваль. В общем, участвовали в любой самодеятельности. А потом мы все перессорились на втором курсе и разделились. Перестали играть в КВН, все пошли подрабатывать. Мы с подругой писали для Галины Владимировны тексты в её газету про некоммерческие организации и познакомились там с одной общественной организацией, где и работали секретарями весь второй курс, у нас даже был в рамках этой деятельности опыт издания газеты «Молодёжный акцент информирует». А потом решили пойти работать вожатыми. Провели в лагере всё лето между вторым и третьим курсом. На третьем курсе я уже вышла замуж. Елена Робертовна тогда говорила мне: «Аня, зачем так рано? Куда ты торопишься? Ещё вспомнишь мои слова!» И я действительно потом вспоминала. С этого момента у меня уже началась семейная жизнь. То есть самыми насыщенными для меня были первый-второй курсы. Параллельно в то время я стала учиться на журналиста-эколога, потом на психолога-консультанта вместе с Мариной Орловой, потом на переводчика. В общем, с третьего курса у меня в приоритете была учёба, практика на радио и семейная жизнь. Внеучебкой я уже не занималась.

Анна Куприянова с Мариной Орловой (справа). Фото: сообщество «Журналистика в ТГУ» во «ВКонтакте»

– На ваш взгляд, чем отличаются ваши студенческие будни от нынешних? Есть какая-то принципиальная разница?

– Мне кажется, что сейчас больше свободного времени у студентов, судя по учебному плану. У нас было очень много дисциплин. Всё ещё осложнялось тем, что не было такого доступа к информации, как сейчас. Мы должны были ходить в библиотеки. Хорошо, что на втором курсе у нас появилась ксерокопия, уже не надо было писать конспекты от руки. Не было свободного доступа в интернет, только по карточкам и очень дорого. Компьютеры в основном использовались, чтобы что-то перепечатать. На всё это тратилось много времени, соответственно, учёба тогда занимала большую часть жизни. Сейчас, мне кажется, из-за того, что открыт доступ к информации, свободного времени становится больше. Но, в принципе, суть не меняется. Кто-то работает, кто-то активно участвует во внеучебной деятельности, кто-то строит отношения. У каждого свои приоритеты, это не зависит от того, какой сейчас год. Просто учебный процесс сегодня, как мне кажется, более адекватен современной ситуации. Особенно это касается технического оснащения и формирования так называемых жёстких навыков. Двадцать лет назад в нашем распоряжении не было такого оборудования. Конечно, и тогда старались как-то познакомить нас с последними техническими новинками, но если сейчас в университет приходят бывшие студенты, которые в начале 2000-х учились, они все говорят, что такого, как сейчас, тогда им и не снилось. Это и медиахолдинг, и оборудование, и компьютеры. В то время у нас была более углублённая теоретическая подготовка. Практику мы проходили летом в городских СМИ. Сейчас, конечно, всё иначе. Мы даже не застали первого монтажного класса со специальными компьютерами. Елена Робертовна сама монтировала нашу программу на домашнем компьютере.

В плане технического оснащения и построения учебного плана, мне кажется, сейчас более правильная практико-ориентированная модель. Мне кажется, четырёх лет достаточно, чтобы понять, будешь ли ты вообще в этой профессии или нет, и освоить базовые профессиональные компетенции. И если ты, допустим, разочаровался в журналистике, у тебя есть возможность пойти в магистратуру на другое направление подготовки. Мне нравится современный подход к образовательному процессу. Сейчас есть такие большие возможности, чтобы самостоятельно изучать теорию. Студенты могут проходить онлайн-курсы, получать дополнительное образование. Нет никаких границ для того, чтобы обогащать свой багаж знаний и развивать мышление. А вот осваивать практику во время обучения в университете – очень важно. Сейчас у нас студенты с первого по четвёртый курс участвуют в непрерывном производстве информационного контента для медиахолдинга «Есть talk!» ТГУ. Это, по-моему, очень правильно, позволяет максимально на практике освоить все знания, получаемые на теоретических занятиях.

Всё началось... с очерка

– Анна Витальевна, были ли какие-то случаи или ситуации, которые вам особенно запомнились за время обучения? Расскажите о них.

– У нас были интересные проекты, например, «Связующая нить». Серия очерков из трёх книг о ветеранах Великой Отечественной войны. Я участвовала в подготовке двух из них. Это, конечно, произвело на меня неизгладимое впечатление. Надо было общаться с ветеранами, которые ещё были живы, и рассказать их историю. Тема войны для меня очень близка и болезненна. Мой любимый дедушка, мамин папа, прошёл всю войну, он был хорошим рассказчиком, очень много историй о своих военных годах рассказывал мне, когда я была маленькая, даже писал стихи про войну. А бабушка, мамина мама, разучивала со мной поэмы о войне, и я в три года читала на весь двор стихотворения в 24 куплета, чем выбивала слезу у бабушкиных соседей. И в моей памяти Великая Отечественная война связана с болью, слезами, но вместе с тем и с тёплыми воспоминаниями о бабушке и дедушке, которых давно уже нет в живых.

Во второй книге я писала очерк о ветеране-мужчине. Когда я пришла знакомиться, мне никак не удавалось найти с ним контакт. Он односложно отвечал на вопросы, говорил сухо и не особо хотел вспоминать то время. Зато его жена оказалась разговорчивой и очень открытой. Во время войны она была совсем девочкой, но очень ярко помнила то время и с удовольствием поделилась со мной своими воспоминаниями. Мне разрешили писать очерк про неё.

Над третьей книгой мы начали работать через пару лет после второй, и я, помня о своём неудачном опыте с первым ветераном, попросила, чтобы мне дали героя-женщину. И тут мне повезло. Она оказалась замечательной, с очень сложной и интересной судьбой, и была прекрасным рассказчиком. Во время войны она была парашютоукладчицей и в одной из частей, где работала, познакомилась с молодым лётчиком – своим будущим мужем. Свадьбу сыграли там же, в части, война была в самом разгаре. Незадолго до окончания войны её возлюбленный улетел на очередное задание и погиб в бою, а моя героиня была уже беременна, и День Победы для неё был днём траура по своему любимому. Когда я писала очерк, то тоже была беременна и рыдала в три ручья, потому что не могла не ставить себя на место своей героини. Эта была такая тяжёлая, но ужасно интересная работа.

Параллельно с этим мы ещё делали для радио выпуск нашей программы «Вопроса знак», посвящённый Дню Победы. И он тоже получился очень душевным и тёплым, даже занял первое место на всероссийском конкурсе. Так что эта часть практической работы, касающаяся темы войны, была очень яркой и запомнилась мне.

О преподавании и практике на радио

– Анна Витальевна, вы отучились и выбрали путь преподавания. Сейчас работаете со студентами. Что вам больше всего нравится в этом?

– В преподавании мне нравится именно работа со студентами. Это обмен энергией, я подпитываюсь от молодёжи. Сейчас студентов многие ругают, что они какие-то не такие. Но у нас на кафедре всегда учатся очень хорошие, творческие, энергичные ребята. С ними интересно работать, хочется для них находить и изучать какую-то новую информацию. Я свои дисциплины выстраиваю так, чтобы конкретная группа получила ту информацию, которая будет необходима им на практике, чтобы не рассказывать что-то просто так, впустую. Мне нравится именно общение и взаимодействие. Я люблю общаться со студентами, рассказывать что-то, что знаю, и вместе с ними узнавать то, чего не знаю.

– Вы вернулись на кафедру после рождения третьего сына. До этого был перерыв в три года. Ваши прежние студенты и нынешние как-то отличаются друг от друга?

– Каждый курс особенный. Так как я работаю на кафедре с 2006 года, то очень долго перечислять всех. Конечно, за годы обучения ты с кем-то срабатываешься лучше, с кем-то хуже. Но каждый из наших студентов – талантливый, творческий и уникальный человек. И когда такие уникальные люди собираются в коллектив, пусть даже и небольшой, то всегда получается нечто особенное. С выпускницами 2009 года Дарьей Горсткиной и Ольгой Вахрушевой мы создали проект студенческой радиостанции «Перемена» и представляли его на выставке научно-технического творчества молодёжи НТТМ-2008 в Москве, где получили золотую медаль за проект. Я была научным руководителем, тоже выступала на конференции в рамках выставки и получила серебряную медаль.

На выставке научно-технического творчества молодёжи НТТМ-2008 в Москве. Слева направо: Дарья Горсткина, Анна Куприянова, Ольга Вахрушева. Фото из личного архива

Тогда студенческое радио стояло только у истоков своего развития, и наш проект вызвал большой интерес в столице. После этого я как раз и сменила тему кандидатской диссертации: поняла, что хочу исследовать это зарождающееся явление – студенческое радиовещание. К слову, Даша и Оля в 2009 году были первыми студентками, чьими дипломными работами я руководила. Обе защитились на отлично. Пока мы скрупулёзно работали над проектом и дипломом, очень много общались с девочками, я познакомила их со своим родным братом, Александром. Сейчас Оля не только моя близкая подруга, но и жена моего брата.

С выпускниками 2010 года, выбравшими специализацию «Радио», мы делали много интересных проектов для странички нашей радиостанции «Перемена» во «ВКонтакте», а с Екатериной Бордон тоже участвовали в выставке НТТМ-2009 в Москве с новым радийным проектом и заняли второе место. С Екатериной Семенниковой работали над программой «Киномания», которая выходила также в эфире радиостанции «Лада FM» и стала предметом творческого диплома Екатерины.

С выпускницей 2010 года Екатериной Бордон (слева). Фото из личного архива

Выпуск 2011 года мы до сих пор вспоминаем с теплотой на кафедре. Это был звёздный курс, очень активный. Мало того, что они отлично учились, ходили на все пары, посещаемость была стопроцентная, так они ещё и в практику были включены максимально. Они работали, ездили везде, за лето могли сделать практику обязательную в университете, а потом уехать в Москву, Питер или Екатеринбург и пройти практику ещё и там. Они сами находили издания, привозили огромное количество материалов – в общем, были везде. Из них практически все разъехались, мало кто остался в Тольятти. В общем, они очень горели профессией. Ребята этого курса, выбравшие специализацию «Радио», разработали и реализовали проект городской молодёжной информационно-аналитической радиопрограммы «Все свои» для радиостанции «Лада FM». И программа выходила там несколько лет, её потом подхватили другие курсы. С этим проектом мы также выигрывали на различных всероссийских творческих конкурсах.

Выпускники 2013 года тоже были очень сильным курсом. Многие из них тоже уехали из города. Надеюсь, что девочки на меня не обидятся, но на этом курсе у нас особенно хорошие были мальчики. Евгений Костин, Владимир Сахмеев, Игорь Ясаков... Илья Кичаев несколько лет после выпуска работал в университете, сейчас живёт и работает в Москве. Ян Дашевский работал тоже в университете и на «Русском Радио в Тольятти». Не хотела выделять кого-то, но всё равно не удержалась. В общем, о каждом курсе можно вспомнить интересные и яркие моменты, тут никакой книги не хватит.

– А как выстраивались ваши отношения с коллегами на кафедре?

– Осталось ощущение того, что, хоть это уже и мои коллеги, но всё равно они же – мои преподаватели. У меня язык не повернётся обратиться просто по имени к кому-либо с кафедры, кроме Марины Орловой, потому что мы вместе учились. Ощущение дистанции и уважительное отношение всё равно сохранилось. Да, конечно, мы стали ближе общаться, но тем не менее отношение не поменялось.

С коллегами и выпускниками 2018 года. Фото из личного архива

Галина Ивановна – мой наставник и научный руководитель навсегда. Людмила Викторовна Иванова всегда была для меня примером, я до сих пор поражаюсь её работоспособности, основательности во всём и при этом способности так молодо выглядеть долгие годы.

– Анна Витальевна, несколько лет назад вы совмещали работу в университете и на городской радиостанции. Что это была за радиостанция и чем вы там занимались?

– Радио «Август», служба новостей. Олеся Гладких тогда работала там корреспондентом (Олеся Николаевна Абубякирова сейчас редактор «Толк радио») и уходила в декрет, а я пришла на её место. Жена моего брата работала на этом радио и сообщила мне о том, что они ищут корреспондента. Я пришла, познакомилась с редактором новостной службы Анной Потаповой, с Олесей. Она провела меня на планёрку в мэрии, со всеми познакомила. Так я и стала корреспондентом на радио, работала по заданиям, репортажи делала. Но совмещать эту работу с работой в университете было достаточно тяжело. Когда я забеременела вторым ребёнком, передала эту подработку своим студентам.

– На ваш взгляд, как изменилось студенческое радио за время вашего обучения и преподавания?

– Я защищала кандидатскую диссертацию по студенческому радио в 2011 году. Всё, что я писала в гипотезе исследования о том, как будет развиваться эта сфера, подтверждается сейчас. Развиваются технические средства, развивается подкастинг как явление. Конечно, сейчас эмпирическая база студенческих программ увеличилась в тысячу раз. Многое уходит в подкасты.

– Вы выбрали радио и как практическую деятельность, и как направление научного исследования. Как развиваете сейчас обе эти стороны?

– Та случайность с выбором радио оказалась неслучайной. Это стало любовью. Очень мне сложно сформулировать, за что именно я люблю радио. За возможность голосом передать различный спектр эмоций и чувств, звуками нарисовать такие картинки в воображении, что они навсегда останутся в памяти, возможность параллельно, получая нужную тебе информацию, заниматься ещё какой-то деятельностью... Сначала мне было очень сложно писать тексты для радио, потому что надо было делать это лаконично. Я всегда очень любила писать сложноподчинённые длинные предложения. Потом уже, наоборот, стало тяжело выстраивать такие большие конструкции из слов. Сейчас мне вообще очень сложно читать длинные журналистские тексты. А слушать я могу часами.

Мне вообще очень нравится, как сейчас развивается аудионаправление в медиа. Появилось много интересных подкастов. После защиты диссертации в 2011 году я немного остановилась в научных исследованиях, так как после этого родила еще двух сыновей. Но, вернувшись на работу после третьего декрета и снова погрузившись в работу и радиожурналистику, я увидела, что новое явление – подкастинг – прекрасный предмет для научного исследования. И очень вдохновилась. Настолько, что даже стала записывать свой авторский подкаст, который также является и экспериментальной частью моего нового направления в исследованиях. Ведь преподавательская работа – это не только обучение студентов. Это ещё и научная деятельность, и собственная практика. Меня всегда привлекала позиция «играющего тренера». Особенно если дело касается моего любимого радио. И подкаст – идеальный формат для реализации всех своих творческих идей.

Слева направо: корреспондент Лидия Крохмалёва, ведущая прямых эфиров Валентина Назаренко, Анна Куприянова, за ней – корреспондент Евгений Стёпочкин. Фото: Артём Чернявский / Молодёжный медиахолдинг «Есть talk!» ТГУ

– Есть ли какое-то значимое событие, которое произошло с вами за время преподавания?

– Для меня одним из значимых событий стала защита диссертации. И здесь, конечно, важно отметить моего научного руководителя, Галину Ивановну Щербакову, за помощь и поддержку на каждом этапе работы над диссертацией. В 2021 году исполнилось 10 лет со дня защиты, но воспоминания об этом до сих пор очень яркие, тем более что защищала диссертацию я в Санкт-Петербургском государственном университете (СПбГУ). За что Галине Ивановне отдельное спасибо. Именно она договорилась с диссоветом Высшей школы журналистики и массовых коммуникаций СПбГУ, чтобы они рассмотрели возможность защиты моей диссертации у них. В жизни каждого человека, который занимается научной деятельностью, это знаковое событие, так как отнимает очень много времени, эмоций и средств. Я постоянно ездила по библиотекам, конференциям и конкурсам. Это значимая цель, которую я достигла, важный этап. А если говорить о жизни университета, то значимым событием для нашей кафедры я бы назвала создание Молодёжного медиахолдинга «Есть talk!». Потому что наша профессия осваивается только на практике. Конечно, студенты сейчас жалуются, что много материалов нужно делать, но, когда они придут в настоящую редакцию и ничего не будут уметь делать, – будет ещё хуже. Сейчас у них есть база для практики, оборудованная по всем современным требованиям, это очень важно! Думаю, что переход от студенчества в профессиональную жизнь не будет для них проблемой. Если как-то философски отвечать на этот вопрос, то мне кажется, что много ещё значимых событий впереди, потому что наша сфера – преподавание – очень гибкая и изменяющаяся, нам приходится преодолевать достаточно много трудностей, чтобы иметь возможность заниматься любимым делом. Но тем важнее становятся результаты, которых мы достигаем, и значимость которых прояснится лишь только спустя какое-то количество лет.